De notre correspondante à Ouargla : Chahinez Ghellab
Selon les statistiques du ministère de l'Éducation nationale datant de 2019, le taux d'enseignantes dans le niveau préparatoire a été estimé à 82,16%, 75,74% au niveau primaire, 68,60% au moyen et 70,70% dans la palier secondaire. Des rapports indiquent que l'école algérienne sera entièrement féminisée dans quelques années.
Aujourd’hui, la prédominance de la composante féminine dans le corps enseignant nourrit les débats. La tendance est globale. De nombreuses études ont confirmé l'impact de la féminisation de l'éducation sur la poursuite de l'école dans l'exercice de sa fonction de valeur. Les changements qui se sont produits dans de nombreuses sociétés arabes et internationales ont conduit à la présence des femmes dans le secteur de l'Éducation jusqu'à ce que ce dernier devienne son secteur d'intérêt numéro un. Le phénomène de féminisation du corps professoral est devenu un objet de débat. Une étude menée en 2019, par l'Organisation de coopération et de développement économiques pour le Moyen-Orient et l'Afrique du Nord (OCDE), indique que la grande majorité des enseignants dans les pays de cette organisation sont des femmes estimées à un taux de 80%. En Algérie et selon les statistiques du ministère de l'Éducation nationale de 2019, le taux d'enseignantes dans le niveau préparatoire a été estimé à 82,16%, 75,74% au niveau primaire, 68,60% au moyen et 70,70% dans la palier secondaire. Des rapports concernant les affaires éducatives indiquent que l'école algérienne sera entièrement féminisée dans quelques années. L'enseignement est considéré comme l'un des métiers les plus attractifs pour les femmes en Algérie, dans le monde arabe et dans d'autres pays, malgré l'ouverture de nouveaux horizons aux femmes pour occuper d'autres emplois. Plusieurs statistiques confirment que le pourcentage d'enseignantes dans le secteur de l'Éducation est en constante augmentation, le secteur se dirige, dans ses trois paliers, vers une féminisation rapide. Certains chercheurs voient que la féminisation de l'enseignement fait l'objet de nombreuses évaluations, dont les plus importantes sont des évaluations familiales qui reflètent le regard que porte la société sur certaines professions.
Certaines professions relèvent encore des catégories interdites aux filles, et d'autres notent que le métier d'enseignant est la caractéristique la plus importante de l'enseignante, car l'enseignante est soumise à une période de temps spécifique qui lui permet de s'occuper de son foyer et de sa famille.
Cependant, la féminisation de l'éducation dans certains pays arabes du Golfe est considérée comme une décision politique visant, en premier lieu, à absorber le grand nombre de femmes diplômées face à la réticence des hommes à enseigner, ce qui a entraîné une grave pénurie de professeurs masculins nécessaires pour l'enseignement dans les écoles de garçons. D'autres chercheurs considèrent également que l'intérêt des femmes pour le métier d'enseignant est soumis à la nature du lieu auquel elles appartiennent, puisque l'homme considère le secteur de l'Éducation comme le meilleur choix pour les femmes, car il symbolise la morale et la bonne conduite, tout comme la femme est par son exercice du métier d'enseignante en train d'exercer sa fonction naturelle dans l'imaginaire arabe. Un métier noble où les femmes sont moins exposées aux contraintes professionnelles. Quant à l'Algérie, le phénomène de féminisation de l'éducation est le résultat de nombreuses accumulations sociales, selon le sociologue Abdessalam Filali. La dominance de l'élément féministe dans le secteur de l'Éducation a commencé au début des années 1990, et la raison en est due à la tendance conservatrice de la société, qui a déterminé l'environnement d'activité des femmes en dehors du foyer dans certaines disciplines dans lesquelles le champ de contact avec les hommes est étroit.
La domination des femmes dans les secteurs de l'Éducation n'est pas considérée comme une course à l'emploi, mais le résultat de leurs opportunités limitées par rapport aux hommes qui ont une marge d'activité de plus en plus large. Parmi les effets positifs du phénomène, les femmes sont considérées comme naturellement qualifiées pour exercer la profession d’enseignante, en particulier dans les premiers niveaux, car les enfants de cette période ont besoin de quelqu'un pour jouer un rôle proche de la mère. Autre avantage, il existe une supériorité pédagogique pour les enseignantes par leur capacité à inculquer de bonnes qualités aux élèves. Elles sont moins agressives et plus respectueuses du système scolaire et de ses installations. L'un des aspects négatifs les plus importants observés par certaines études arabes est le déséquilibre entre les deux sexes dans le secteur, qui peut avoir des conséquences négatives sur l'aspect psychologique et développemental de l'apprenant.
Il a également surveillé les conséquences pédagogiques pouvant découler des congés que l'enseignante prend, tels que les congés de maternité, les congés spéciaux de maladie et les congés de mariage, et ce à travers leur impact sur la réussite scolaire des élèves.
C. G.
